Vak- en vormingsgebieden

Lezen
Het is belangrijk dat kinderen in staat zijn geschreven teksten te kunnen lezen. Zij kunnen daardoor kennis nemen van elementen van onze cultuur uit het verleden en het heden en ze kunnen genieten van gedachten en gevoelens van anderen.
Het onderwijs in de Nederlandse taal, waar lezen een onderdeel van is, mag wel het hart van ons onderwijs genoemd worden. Het bestaat niet alleen uit de uren die daarvoor op het activiteitenplan staan. In alle vak- en vormingsgebieden wordt hier aandacht aan geschonken. Het lezen van teksten, zowel zelf geschreven als door anderen geproduceerd, is heel belangrijk.
In groep 1/2 wordt gebruik gemaakt van diverse hulpmiddelen om de belangstelling voor de geschreven taal bij kinderen te wekken en hun vaardigheden te ontwikkelen.
In groep 3 beginnen de kinderen “officieel” met het leren lezen. Er wordt gewerkt met "Veilig Leren Lezen". We besteden ook nadrukkelijk aandacht aan het leren begrijpen van de tekst.

We streven ernaar dat aan het begin van groep 6 (voor de kerstvakantie) alle kinderen het hoogste AVI-niveau (9) hebben bereikt. Dit lukt bijna altijd. Wie het niet lukt, krijgt extra hulp. Voor het voortgezet technisch lezen hebben we de methode “Lekker Lezen” ingevoerd. Daarnaast werken we volgens de principes van New Wave motiverend lezen. Uitgangspunt is dat kinderen lezen en creatief schrijven leuk vinden; het “mandjes-lezen” en voorlezen van prentenboeken door kinderen van groep 6 aan kleuters zijn onderdelen van deze methode.

Aan kinderen die achterblijven in hun leesontwikkeling wordt extra zorg besteed; bij voorbeeld d.m.v. het zogenaamde ‘tempo-lezen’ op de computer. Ook lezen leerlingen wel samen met een oudere leerling uit een hogere groep (tutor-lezen).
In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. Hiervoor wordt gewerkt met de methode “Tussen de regels”.
Op ‘De Hoeksteen’ leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. We lezen op school veel voor en er is een schoolbibliotheek waar kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. De bibliotheekbus staat regelmatig voor de deur.

Schrijven
We zien het schrift als een communicatie- en expressiemiddel. Het schrijven is als taalvaardigheid ondersteunend en functioneel ten opzichte van andere vormingsgebieden.
We maken in de kleutergroepen gebruik van "Schrijfdans" en in groep 2 t/m 8 van de methode "Pennenstreken".  
In groep 1 t/m 3 schrijven de kinderen met driekantige potloden, vanaf begin groep 4 wordt een vulpen gebruikt.

Wereldoriëntatie en verkeer
Op ‘De Hoeksteen’ praten we met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar ook om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Dit gebeurt in aparte vakken. Aan de hand van een boek, maar ook door middel van projecten, gesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enz. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik:
geschiedenis: "Wijzer door de tijd"
natuuronderwijs: "Wijzer door de natuur"
aardrijkskunde: "Hier en daar"
verkeer: "Een rondje verkeer” (1-3) “Stap vooruit” (4) "Op voeten en fietsen” (5-6) en “Jeugdverkeerskrant” (7).

Lichamelijke oefening
In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein en in het speellokaal. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen gymles in het gymlokaal  in Eck en Wiel. Dit gebeurt onder leiding van de eigen leerkracht.
Een keer per week werken we volgens de BIOS-formule: in alle groepen worden dezelfde bewegingsvormen (opklimmend in moeilijkheidsgraad) geoefend.

De Klas beweegt
“De klas beweegt!” is een speelse methode waardoor kinderen houding, beweging en ontspanning leren integreren in hun dagelijkse werksituatie. Het basisidee is dat de leerkracht de klas laat ontladen op momenten dat de maximale inspanning is bereikt. De bewegingstussendoortjes doorbreken de spanningsboog van zowel de leerkracht als de kinderen, waarna zij zich weer goed kunnen concentreren op de les.

ICT, computers en SMARTboards
Bij veel van bovengenoemde activiteiten wordt de computer als didactisch hulpmiddel ingezet. Vooral voor taal, rekenen en lezen is veel software beschikbaar.
Daarnaast maken kinderen in toenemende mate gebruik van digitale encyclopedieën en het internet. In alle lokalen wordt gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord

Actief burgerschap en sociale integratie
Door de toenemende individualisering in onze samenleving is goed burgerschap niet voor iedereen vanzelfsprekend. De overheid vindt het de hoogste tijd dat we ons in het onderwijs meer bekommeren om burgerschap, gedeelde waarden en normen en gedeelde identiteit. Als school dienen we dus een bijdrage te leveren aan het ontwikkelen van inzicht in het functioneren als democratisch burger. Daarvoor hebben we geen apart lesprogramma in gebruik. Via de Kanjertraining en in ons godsdienstonderwijs geven we kinderen een aantal basisvaardigheden mee die te maken hebben met het ontwikkelen van waarden en normen; daarnaast leren we de kinderen hoe ze op een goede manier met elkaar en de samenleving om kunnen gaan. In de hogere groepen verwerven de kinderen inzicht in de organisatie van de democratie tijdens lessen (wereldoriënterende vakken) en projecten (bv. Prinsjesdag).